“这个小女孩不是编程课的学生，经常跟着哥哥来电脑教室。记得她刚来的时候，偶尔偷摸下鼠标都小心翼翼。今天我突然发现，她已经把电脑绘图用得溜溜的了… …看到有人在拍她，她脸上洋溢起得意而自信的笑容！”
惊喜于孩子的变化，我发现，原来哥哥的兴趣爱好，也可以影响到妹妹的人生！这个孩子的哥哥对编程有着强烈的兴趣，经常会主动跑到教室里面用电脑做出非常复杂的作品，而这些并不是老师的作业和强制要求。小女孩经常跟着哥哥跑来跑去，竟然也无师自通的把电脑基本操作看会了。
还记得很多孩子刚来上编程课的时候，连鼠标左键单击都不会。第一节编程课，老师并没有任何的灌输电脑基本操作，只是简单的引导孩子如何使用键盘和鼠标跟着老师一起完成编程任务，然后奇迹竟然发生了……
首先，孩子们对电脑很感兴趣，花几个分钟就适应了鼠标，学会分辨左右键的不同作用；然后，随着老师播放引导动画和作品模板，很多孩子就不淡定了，话说他们也是阅片（动画片）无数了，一看现在自己马上就可以做出动画效果，这波操作也太神气了吧！
于是第一节课上完，很多孩子就自嗨的够呛……幻想以后可以改变动画的剧情，让自己喜爱的角色变得跟自己设想的一样厉害！
之后，学习走来走去走快走慢，走三角形走正方向，自然而然学会了循环结构的使用；一个变大变小、前进倒退的效果，孩子们很动感一边按电脑键盘一边儿配上了“啾啾啾”“咻咻咻”的口头音效，反反复复变大变小、前进转弯倒退！心疼我刚买的新电脑键盘，被敲得稀里哗啦地响。
随着课程的深入，有些孩子开始了自主创作，这些孩子的学习已经有点脱离老师的“掌控”。啥！刚在我们网站上看到那个才学了几节课的大中中做了好几个新作品，里面好多代码根本就没有在课堂上学过，她却已经在动画里面用得炉火纯青!
这样的自主学习，还用老师天天给她灌输知识点吗？
边使用边学习，要实现什么功能我立即去学什么东西，这是要开启“学习型人生”了吗！这样的学习和这样的学生，老师要给她布置额外的编程作业是在扼杀她自由创作和自主学习的梦幻人生啊！
短短的几节课程，让我看到了一些孩子天马行空的想象，和一点让我觉得意外的自律。这样的教育是一个多么有意义的事情！